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l’un des aspects clés de cette nouvelle réalité est de reconnaître que l’éducation ne se résume pas à l’acquisition de compétences ; elle vise également à favoriser le développement personnel et à former des individus responsables, capables de relever les défis mondiaux. cette compréhension a de profondes implications sur la façon dont nous, les éducateurs, envisageons le rôle de l’université au sein de la société. nous devons dépasser les limites rigides des parcours traditionnels et adopter une approche plus dynamique qui équilibre les aspirations individuelles et les besoins de la société.

l'éducation numérique de la génération z leur a inculqué un esprit entrepreneurial, favorisant un vif intérêt pour les compétences pratiques et le désir de forger leur propre parcours professionnel. leurs valeurs sont façonnées par leur exposition aux médias sociaux, où ils s'engagent de manière authentique, contribuant au débat actuel sur les questions sociétales telles que le changement climatique, soulignant une conscience accrue de la responsabilité mondiale.

la soif de connaissances de cette génération va au-delà des manuels scolaires ; elle recherche l'expérience du monde réel à travers des projets et des collaborations innovants. ils considèrent leur éducation comme un catalyseur de croissance et de découverte de soi, embrassant la nature dynamique de l'apprentissage plutôt que de le considérer uniquement comme une voie vers la réussite professionnelle.

cependant, ce paysage en évolution présente à la fois des opportunités et des défis. le passage à l’apprentissage personnalisé nécessite de repenser les structures traditionnelles et de favoriser des environnements qui privilégient la collaboration, la pensée critique et la prise de décision éthique. la nécessité d’approches individualisées, associée à la promotion d’un sentiment d’utilité, nous oblige à repenser l’essence même de l’enseignement universitaire. comment inculquer une passion pour la connaissance à cette génération tout en la préparant à évoluer dans un monde de plus en plus complexe ?

la réponse réside dans l’alliance de la rigueur académique traditionnelle et de la pédagogie moderne. nous devons exploiter le pouvoir de la technologie – de l’apprentissage par projet et des modèles de classe inversée aux expériences d’apprentissage immersives – pour créer des opportunités éducatives véritablement engageantes qui favorisent à la fois la croissance individuelle et l’impact sociétal.

en fin de compte, la mission de l’enseignement supérieur va au-delà de la simple poursuite d’études ; il s’agit de former des individus capables de s’adapter à un monde en évolution rapide. la génération z n’est pas seulement l’avenir de l’enseignement supérieur ; elle en est la force motrice, exigeant que nous réimaginions ce que signifie être éduqué au 21e siècle. en nous adaptant à leurs besoins et à leurs aspirations, nous pouvons faire en sorte que l’enseignement supérieur joue un rôle essentiel dans la formation de cette génération en dirigeants responsables qui contribuent à la construction d’un monde plus équitable et plus durable.