한어Русский языкFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

प्रतियोगितायाः मार्गदर्शकसिद्धान्तः भौतिकशास्त्रशिक्षामानकानां परिधिमध्ये समीक्षात्मकचिन्तनस्य समस्यानिराकरणकौशलस्य च संवर्धनं कृत्वा मूलभूतः अस्ति अस्य दृष्टिकोणस्य उद्देश्यं सैद्धान्तिकशिक्षणस्य वास्तविकजगत्प्रयोगस्य च मध्ये अन्तरं पूरयितुं भौतिकसंकल्पनानां गहनतया अवगमनं, दैनन्दिनजीवने तेषां प्रासंगिकतायाः च पोषणं भवति पारम्परिकपरीक्षाप्रश्नात् आरभ्य जटिलपरिदृश्यानां यावत् विविधाः आव्हानानां समुच्चयः प्रतिभागिनां प्रतीक्षां कुर्वन्ति, येषु छात्राणां रचनात्मकरूपेण चिन्तनं स्वज्ञानस्य प्रयोगः च आवश्यकः भवति।

व्यक्तिगतसफलतायाः परं प्रतियोगिता सहकार्यं, सामूहिककार्यं च पोषयति । समूहाः परस्परं स्पर्धां करिष्यन्ति, साधारणलक्ष्यं प्राप्तुं साझीकृतविशेषज्ञतां, सहकारिप्रयत्नान् च आकर्षयिष्यन्ति। पुरस्कारप्रदानसमारोहः तेषां संयुक्तप्रयत्नस्य चातुर्यस्य च प्रमाणरूपेण कार्यं करोति, भौतिकशास्त्रस्य जगति सामूहिकनिश्चयस्य फलं प्रदर्शयति

१८ तमे शङ्घाई उच्चविद्यालयस्य भौतिकशास्त्रस्य ओलम्पियाडस्य उद्देश्यं न केवलं प्रतिभाशालिनः भौतिकशास्त्रज्ञाः अपितु सुगोलव्यक्तिः अपि संवर्धयितुं वर्तते येषां जीवनपर्यन्तं जटिलचुनौत्यैः निवारणाय आवश्यकं समीक्षात्मकचिन्तनकौशलं भवति। इदं एकः प्रयासः यः समस्यानिराकरणकर्तृणां, नवीनकारानाम्, नेतारणाञ्च पीढीं पोषयितुं प्रयतते ये अस्माकं विश्वस्य आकारं दातुं मानवज्ञानं च उन्नतयितुं भौतिकशास्त्रस्य मौलिकभूमिकां अवगच्छन्ति।